教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是为(wei)(wei)未(wei)来(lai)(lai)做准备，为(wei)(wei)未(wei)来(lai)(lai)培(pei)养(yang)人才(cai)的。随着(zhe)科(ke)研技术的不(bu)断(duan)突(tu)破，以(yi)(yi)及产(chan)业(ye)(ye)应(ying)用(yong)的不(bu)断(duan)扩大，AI正在深刻改变着(zhe)人们(men)的工作(zuo)、学习、生活方(fang)(fang)式。在即将到来(lai)(lai)的AI时(shi)代(dai)(dai)，大量传统行业(ye)(ye)面临转型(xing)升级，新(xin)职(zhi)业(ye)(ye)，新(xin)岗位的需(xu)求也在不(bu)断(duan)增(zeng)多且(qie)日新(xin)月异。对于新(xin)一(yi)代(dai)(dai)，学习AI知识和(he)技能(neng)，培(pei)养(yang)AI思维(wei)和(he)素养(yang)就成(cheng)为(wei)(wei)拥抱AI时(shi)代(dai)(dai)的基(ji)础(chu)。 在此背(bei)景下，国(guo)家相继(ji)出(chu)台(tai)《国(guo)家职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革实施方(fang)(fang)案》、《国(guo)家产(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合建(jian)设试(shi)点实施方(fang)(fang)案》、《关于实施中国(guo)特色高(gao)(gao)水(shui)平高(gao)(gao)职(zhi)学校和(he)专业(ye)(ye)建(jian)设计划的意见》等(deng)(deng)政(zheng)策(ce)，引领职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)进(jin)(jin)入特色发(fa)(fa)展(zhan)新(xin)阶段，突(tu)出(chu)信息化智(zhi)能(neng)化，专业(ye)(ye)群对接产(chan)业(ye)(ye)链(lian)，人才(cai)链(lian)支撑产(chan)业(ye)(ye)链(lian)。 为(wei)(wei)了提高(gao)(gao)中等(deng)(deng)职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)发(fa)(fa)展(zhan)水(shui)平、推进(jin)(jin)高(gao)(gao)等(deng)(deng)职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)质(zhi)量发(fa)(fa)展(zhan)以(yi)(yi)及完(wan)善高(gao)(gao)层次应(ying)用(yong)型(xing)人才(cai)培(pei)养(yang)体系，需(xu)要(yao)将AI基(ji)础(chu)知识，AI应(ying)用(yong)技能(neng)以(yi)(yi)及AI产(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合创新(xin)，作(zuo)为(wei)(wei)重要(yao)内(nei)容(rong)来(lai)(lai)补充和(he)丰富(fu)职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，为(wei)(wei)社会不(bu)断(duan)输送适应(ying)未(wei)来(lai)(lai)发(fa)(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)的，具有科(ke)技素养(yang)、应(ying)用(yong)技能(neng)以(yi)(yi)及工匠精神的高(gao)(gao)素质(zhi)人才(cai)。